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*310直播手机版申报河南省通识教育示范课程认定工作的通知 | ||
2023-11-10 15:00 | ||
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各教学单位: 根据河南省教育厅办公室《*310直播手机版开展首批河南省通识教育示范课程认定工作的通知》(教办高〔2023〕397号)要求,*310直播手机版决定开展河南省通识教育示范课程认定申报推荐工作。现将有关事项通知如下: 一、申报范围 本次示范课程申报范围主要指普通本科高等*310直播手机版纳入人才培养方案且设置学分的通识教育课程,分为通识必修课(包括思政类、军体类、美育类、劳育类、外语类、计算机类、自然科学类、创新创业类课程等)及通识选修课。通识必修课的申报数量不得超过申报限额的60%。 二、申报限额 *310直播手机版限额申报2门,其中通识必修课1门,通识选修课1门。 三、申报条件 (一)坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,汲取世界多样文明,建设具有一流水平、契合*310直播手机版发展定位、支撑专业发展、突出办学特色的通识教育课程,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)课程须经过至少两个学期并在2个以上教学院系推广应用。在教学理念、教学团队、课程目标达成、教学设计、课程内容更新、因材施教、教学管理与评价等多个方面具备实质性创新,有较大的借鉴和推广价值,并承诺持续改进。 (三)课程负责人为本校正式聘用教师,具有讲师以上职称,长期稳定从事通识教育课程教学,积极投身教学改革,教学能力强,具有丰富的课堂教学经验和良好的教学口碑。 (四)课程团队结构合理,成员总体稳定,主讲教师具备良好的师德师风,能够运用新一代智能技术提高教学效率、提升教学质量。 (五)课程思政建设成效显著,在课程内容及讲授中有机融入思政元素,注重培养学生家国情怀、社会责任、科学精神、职业操守、历史文化等素养,给予学生成长启迪,培养学生通用能力,在教学实践中取得良好育人成效。 (六)课程注重体现*310直播手机版办学定位和专业特色,教学设计、教学组织、实施与评价突出学生中心地位,注重价值塑造、知识传授与解决复杂问题综合能力培养相统一,科学设计课程目标和教案课件,教学反馈及时,教学效果显著。 (七)选用符合教育部及*310直播手机版规定的教材,教学资源体现思想性、科学性、时代性,教学方法体现先进性、互动性、针对性,教学过程突出可借鉴、可复制、可监督。 (八)已认定为省级及以上的一流本科课程、专创融合特色示范课程、课程思政样板课程、研究性教学示范课程等课程不再参与此次认定。 (九)对符合以下条件的课程优先支持:1.依托智慧教室,积极运用互联网、人工智能、虚拟现实等现代信息技术,对课程教学设计、教学方法、教学组织、考核方式等进行大胆创新,教学互动良好、学生参与度较高的课程;2.组建区域性、全国性的课程团队,充分运用虚拟教研平台,开展校企合作共建课程,定期对课程实施、教学内容、教学方法等方面开展集中研讨,协同共建教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例等教学资源,形成优质共享的教学资源库。 四、申报要求 (一)申报材料 报送材料包括:河南省通识教育示范课程申报书(附件2)(PDF格式);时长10分钟内的说课视频(包括教学理念、课程设计、课程实施、改革成效、“课程思政”的融入理念和实施情况等)编码为:H.264/AVC,封装格式为:*.MP4格式,文件不超过300M;1节课堂教学实录(课堂或实践)编码为:H.264/AVC,封装格式为:*.MP4格式,文件不超过500M;其他佐证材料(PDF格式)。 (二)申报流程 1.网上申报 申报课程负责人请于2023年11月24日前,登录“校内评审平台”(http://zhzhu.zlgc2.chaoxing.com/)提交电子版申报材料(加盖公章的PDF版)、佐证材料和视频文件。 2.材料报送 *310直播手机版组织专家评审后,被确定推荐的课程再提交相关纸质材料,具体工作安排另行通知。 五、工作要求 (一)科学规范遴选。各教学单位要按照省教育厅文件要求,做好申报推荐工作,遴选推荐程序要保证规范、科学,对申报推荐课程的内容、教学活动和所有材料进行全面核查,对课程团队以及课程政治性、合法性、完整性、真实性和有效性进行严格把关,确保课程质量。申报课程要突出*310直播手机版办学优势和行业特色,做到优中选优。 (二)注重示范带动。各教学单位要充分认识通识教育课程建设的重要意义,推动教师积极参与通识教育课程理念创新、内容创新和模式创新,形成打造“金课”、淘汰“水课”的教学改革氛围。 教务处 2023年11月10日 | ||
附件【教办高〔2023〕397号河南省教育厅办公室*310直播手机版开展首批河南省通识教育示范课程认定工作的通知.pdf】已下载次 附件【附件2:河南省通识教育示范课程认定申报书.doc】已下载次 附件【附件3:附件材料清单.docx】已下载次 | ||
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