3月5日下午，传媒学院在英才校区博文楼4505会议室召开第三次“AI赋能教学改革”主题论坛。前两次论坛分别围绕人工智能技术革新传媒教育、深化教学融合路径展开研讨，本次会议聚焦“人机协作教学模式创新”主题，共探AI技术从工具应用向教学生态重构的进阶路径，为学科转型升级注入新动能。

本次会议由传媒学院副院长丁雪艳主持，教师代表们结合课程实践案例，共同探讨AIGC时代下各专业的发展路径与人才培养方向。

播音与主持艺术专业教研室主任霍慧娜以“构建适应AIGC时代的播音主持教学体系”为题展开分享。她指出，AI虽能替代“传声筒式”播音员，但人际交流的温度与情感共鸣不可替代。未来课程将强化“决策力+审美力+协作力”三维培养体系，增设叙事创新工坊、即兴表达训练营等模块，旨在提升学生“不可被AI替代的人文素养”。

随后，播音与主持艺术专业教研室刘音、孙倩、姚雨、王尊慧等四位老师分别结合不同的专业课程分享了AI在教学中的应用。

刘音老师将传统“主持人”概念拓展至新媒体领域，课程结合播音专业核心技能与账号运营全流程，重点训练学生向AI提问的精准性，并通过AI互动环节激发跨学科创新能力。孙倩老师在专业课程中引入AI工具辅助文本生成，重构师生互动模式。她提出“项目制教学”理念，通过真实场景任务培养学生独立思考与情感表达能力，推动专业内涵从“单一播报”向“全媒体叙事”延伸。

姚雨老师分享了AI在教学各环节的具体应用，例如在课程导入阶段用AI生成图文素材，知识讲解环节借助AI优化课件，课堂互动尝试智能分组，课后总结依托数据分析。最后，她指出AI仅为辅助工具，需警惕技术依赖与信息真实性风险。

王尊慧老师提出，AI并非播音专业的“对手”，而是推动教学升级的“助手”，通过“温度、厚度、暖度”三个维度剖析人类声音的不可替代性，提出“人机协同”的教学新思路，未来需重点培养学生的AI素养与工具驾驭能力。

张林贺、冯美、王彦、张国胜等四位老师也结合各自讲授的课程进行了分享。

张林贺老师以AIGC新闻生产为例，分析写稿机器人、采访助手等技术应用，并探讨新闻人应对“深度伪造”的策略。他认为AI需服务于内容真实性而非取代人类判断，强调需建立“技术使用伦理框架”；副院长冯美在分享中指出，AI在科研选题与文献分析中作用显著，但需结合热点甄别信息价值，实现“技术赋能”与“学术严谨”的平衡，AI辅助选题存在同质化倾向，教学中应加强学生的信息甄别能力培养；王彦老师在课程中融入智慧树平台AI功能，调整考核模式；张国胜老师通过AI调研实践，推动学生从“被动学习”转向“主动探索”。

张帅旗院长在总结中强调，AI是提升教学质量的“催化剂”。要构建“技术赋能 人文引领”的教学体系，通过小型教研共同体推动教学成果转化。他呼吁全体教师要结合课程特点探索AI应用场景，鼓励各专业间开展教研交流，形成可推广的实践成果，助力学生在AI时代抢占先机。

本次研讨会为传媒学院教学改革提供了新思路，随着AI技术的持续发展与深入应用，学院将深化“人机协作”教学模式，培养兼具人文温度与技术敏锐度的复合型人才。通过重构课程体系、创新教学模式，探索出一条人机协同的特色发展之路，引领传媒教育创新发展潮流。（文/王尊慧 图/王尊慧 耿书新）